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人文学院
学院简介
学院知名学者

人文学院秉承先贤宏志,以“大气开放,和谐高远,博学笃行,止于至善”为院训,以弘扬人文精神、培养文史兼融的专业人才为目标,下设中文、历史2个系,设有汉语言文学(师范)、历史学(师范)、人文教育(师范)、汉语言文学(非师范)、汉语国际教育(非师范)五个全日制本科专业,拥有汉语言文字学、中国现当代文学、中... [详细]

条数据

作者: 傅幼玲 (杭州师范大学人文学院)

出处: 历史教学问题 2016 第3期 P98-101,108

关键词: 浙江五卅运动  孙传芳  北京执政府

摘要: 五卅惨案后浙江之所以能掀起大规模的反帝爱国运动,与孙传芳为首的浙江军政当局有意利用有密切的关系。孙传芳前期“支持”五卅运动,是为了借用民众来抬高自己的声望,同时也是为了利用民众运动抵制奉系的侵入,巩固自己的地盘。五卅运动以后,他惧怕国共两党领导的革命战争会吞噬自己的地盘,便以“讨赤”为名疯狂镇压沪浙 ...

作者: 吴晶晶 (杭州师范大学人文学院)

出处: 长江丛刊 2016 第17期 P38

关键词: 现代文学  当代文学  学科  当代文学史

摘要: 当代文学史的写作作为当代文学学科的构建因素,现代文学与当代文学的学科关系必然会影响当代文学史的编纂,本文试从三个时间阶段学科关系的不同对文学史编纂所产生的影响,试图通过对现代文学与当代文学的学科关系对文学史的影响的认识来深化中国当代文学史的研究。

作者: 金华情 (杭州师范大学人文学院)

出处: 课外语文 2016 第22期 P147

关键词: 《樱桃》  阅读

摘要: 读完《樱桃》的第一感觉,就像尹树觉得白樱桃的名字那样,又美又怪。满纸美文,现代而又志怪,凄婉而又沉郁,让人自觉意想为一部动漫版的聊斋志异。《樱桃》的故事情节虽未能深深吸引我,但其中尹树的形象和枫林路的景象,却给我一点小小的震颤。

作者: 谢斌斌 (杭州师范大学人文学院)

出处: 小学科学(教师版) 2016 第8期 P100

关键词: 教学活动  课堂师生互动  教学步骤  课堂教学  王崧  堂课  教学环节  教学内容  学习语言  言语表达

摘要: 回顾近几十年的语文教学,教师在设计教案时,更多关注的是教学步骤和教学环节的设计,缺乏对语文课堂教学活动的设计意识。教学活动是课堂教学的主心骨,是教师融教学目标、教学风格、教学理念、教学内容于一体的产物,是实现课堂师生互动的载体。要想呈现精彩的语文课堂,必须要充分激活教学步骤的组成细胞——教学活动的活 ...

作者: 顾青青 (杭州师范大学人文学院)

出处: 延安职业技术学院学报 2016 第3期 P25-27

关键词: 章太炎  学校教育观  反绝对功利主义  启发

摘要: 章太炎是我国近代杰出的教育家,一生从事教育事业,他的学校教育观极具前瞻性和现代价值。在功利主义盛行的背景下,他大胆地提出'反绝对功利主义'的学校教育观。此教育观不仅批判了中国几千年来的传统教育观,同时给予当代学校重大启迪,让人们重新审视学校教育的目的、内容与方法,有利于正确引导学校教育的发展。启迪具 ...

作者: 俞志容 (杭州师范大学人文学院)

出处: 浙江树人大学学报(人文社会科学版) 2016 第2期 P84-89

关键词: 柳永  宋词  市民性

摘要: 柳永是北宋著名的词人,他的词在当时和后世都流传极广,但是对他的评价历来毁誉参半。柳永是一位与市民阶层紧密接触的词人,他的词带有浓郁的市民特色,评论家多以此说他的作品词语尘下,有失品格,少有从他生活的环境、创作的特色挖掘其词作中市民性的积极一面。文章拟从柳永的创作背景、创作特色以及影响等方面讨论其作品 ...

作者: 吕丹妮,周掌胜 (杭州师范大学人文学院)

出处: 教育文化论坛 2016 第8卷 第4期 P6-9

关键词: 章太炎  国学观  当代  教育意义

摘要: 章太炎认为,国学具有三大功用,一是可以培育爱国情怀,二是可以传承中国传统文化,三是可以塑造国民道德。学习国学应该重视小学,因为精通小学是学习和研究国学的基础。章太炎的这一“国学观”对我国的当代教育极具启发价值。文章从学习国学是为了开通智慧、小学是学好国学的基础、读史是为了树立爱国之心、道德教育要注重 ...

作者: 李最欣 (杭州师范大学人文学院)

出处: 台州学院学报 2016 第38卷 第4期 P43-48

关键词: 五代  闽国  徐寅  人品  文品  纠谬

摘要: 作为五代时闽国文坛能够和韩、黄滔并驾齐驱的诗人,徐寅并未引起今日学界的关注,其原因很可能和清乾隆时四库馆臣对徐寅人品、文品的非议有关。四库馆臣认为徐寅对唐王朝的忠诚是值得怀疑的,又认为徐寅诗文成就在罗隐、司空图、黄滔之下。考察实际情况后可知,四库馆臣的这两个观点都是靠不住的。徐寅应该得到今人更多的关 ...

作者: 李最欣 (杭州师范大学人文学院)

出处: 台州学院学报 2016 第1期 P30-35

关键词: 陈子昂  《登幽州台歌》  考论

摘要: 明嘉靖26年(1547)所刻著名学者杨慎《丹铅摘录》一书误将卢藏用《陈子昂别传》中“前不见古人”等22字视为陈子昂作品,此后许多学术和文学书籍均将此22字以《登幽州台歌》为题收于陈子昂名下并给予好评。实际上,陈子昂去世800多年的历史中,未见有人将这22字当作诗,更不用说当作陈子昂的诗,当然也就没有 ...

作者: 宣艳,黄爱华 (杭州师范大学 人文学院)

出处: 嘉兴学院学报 2016 第28卷 第5期 P115-120

关键词: 萧红小说  鲁迅  “国民性”批判  继承

摘要: 鲁迅的直接引导教诲,滋养了萧红的灵魂,强化了她的“国民性”批判意识。对“国民性”的思考和批判,是连接鲁迅与萧红的精神纽带,也启发了萧红对国民灵魂的深度解剖。萧红始终坚持“为人生”的现实主义精神,将关注点对准了呼兰河畔的阿Q们、“看客”和悲剧女性,她立足于故乡小小的一隅批判整个民族、整个国家广泛而普遍 ...

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人文学院简介

人文学院秉承先贤宏志,以“大气开放,和谐高远,博学笃行,止于至善”为院训,以弘扬人文精神、培养文史兼融的专业人才为目标,下设中文、历史2个系,设有汉语言文学(师范)、历史学(师范)、人文教育(师范)、汉语言文学(非师范)、汉语国际教育(非师范)五个全日制本科专业,拥有汉语言文字学、中国现当代文学、中国古代文学、文艺学、中国古典文献学、语言学及应用语言学、比较文学与世界文学、中国近现代史、专门史、古代史、学科教学(语文)、学科教学(历史)、公共文化管理、国学、戏剧、戏曲等16个硕士点(方向)。

学院大力推进教学改革,坚持“以人为本,以文化人”,坚持“以学生为根本,以质量为中心,以特色求发展”的教学理念,致力打造“最关爱学生的学院”;实施在教学计划和导师指导下的自由选课学分制。充分利用学院学科齐全、师资雄厚的优势,在培养设计上强调基础课程、学科交叉与专业训练三结合。在低年级实行厚基础的通识教育,高年级实行宽口径的专业教育,全面提升学生的人文素养,培养学生的创新创业能力。



  学院师资力量雄厚

现有教职员工94名,75名专任教师中有教授29名、副教授37名,高级职称比例达88%,有博士55人,占73.33%。专任教师中有国务院特殊津贴获得者1人,教育部新世纪优秀人才支持计划1人,浙江省钱江学者特聘教授2人,浙江省有突出贡献的中青年专家1人,浙江省151人才二层次以上人才1人,浙江省中青年学科带头人9人,杭州市杰出人才1人,杭州市131重点资助人才1人,杭州市131人才一层次2人,二层次5人。享受市政府特殊津贴人选1人,杭州市新世纪“131”优秀中青年人才导师1人,杭州市属高校中青年学术带头人1人。



学科建设卓有成效

拥有2个一级学科硕士点(中国语言文学、中国史),2个浙江省级重点学科(中国现当代文学史、中国近现代史),1个杭州市重中之重学科(中国古代文学),1个杭州市重点学科(汉语言文字学),2个省级重点研究基地(民国浙江史研究中心、浙江省公共文化服务研究中心),1个浙江省重点创新团队(浙江省公共文化服务体系研究创新团队),1个浙江省高校创新团队(历史学),1个杭州市重点研究基地(古代文化和文献学研究基地),下设中国古代文学与文献研究中心、中国现当代文学与文化研究所、浙江历史文化研究所、语言研究所等校级重点研究所。



专业建设成绩显著

拥有2个省级优势专业(汉语言文学、历史学);2个省级重点专业(汉语言文学、历史学),1个浙江省教学团队(中国现当代文学与文论),3门省级精品课程(中国近现代史、中国现代文学、外国文学)。近年来多人次斩获浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛优秀成绩、浙江省大学生职业规划大赛一、二等奖,先后获教育部高校校园文化优秀成果一等奖、二等奖,中国戏剧最高奖“曹禺戏剧奖”、中国文联“中国戏剧奖﹒校园戏剧奖”等奖项。学生继续深造,成绩喜人,近五年来有150余名毕业生升入美国、英国、加拿大、澳大利亚、香港以及北大、清华等境内外著名高校就读。毕业生近5年就业率高达96%以上,就业方向为大中型企业、新闻传播媒体、各级各类学校、教育管理部门、科研机构等各级党政企事业单位。